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《知识经济》 2017年17期
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基于场依存性认知风格的支架式教学探究

周欢  
【摘要】:支架式教学是从建构主义理论中衍生出的一种成熟有效的教学方法,在幼儿教育中的使用较为广泛。认知风格的种类有多种,其本身并无好坏之分。场依存性认知风格的幼儿在整体幼儿中占多数。结合其学习特点:对图形图像的认知程度较高;受外在动机支配;善于学习系统化、条理化的知识;喜欢协作学习等,教师借助支架式教学,从教学组织形式、教学工具、教学方法、教学评价四方面展开教学,帮助偏于场依存性幼儿的认知风格过渡到场依存性与场独立性两种认知风格之间。
【作者单位】湖南科技大学教育学院;
【分类号】:G612
【正文快照】:
1、场依存性认知风格1.1场依存性认知风格的概念界定。维特金提出人们在信息加工过程中存在着场依存(Field Independence)和场独立(FieldDependence)两种认知方式。不同的认知方式和风格影响着幼儿采取不同的认知和学习方式。场依存就是指人们在信息加工过程中,倾向于依赖外在

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