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《科教文汇(下旬刊)》 2017年08期
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通识教育背景下的高职数学教学探索

白甲志  黄炜  
【摘要】:通识教育的核心是实现人的全面发展,在高校实行通识教育,才能让大学生今后更好地成为"职业人"而生存于社会,贡献于社会,也才能与我国建设人力资源强国和创新型国家的战略目标相契合;在通识教育背景下,高职数学教师在传授数学知识的同时,应加强数学思想的渗透,应加强人文精神的渗透,着力培养学生的数学素质,从而达到高等数学的教学目的。
【作者单位】宝鸡职业技术学院基础部;
【基金】:国家自然科学基金项目(11201363) 陕西省自然科学基金项目资助(15JK1262)
【分类号】:G712;O1-4
【正文快照】:
通识教育也称“普通教育”“一般教育”“通才教育”“自由教育”“博雅教育”等等,通识教育是指在高职阶段对学生进行共同科目课程的教育,它属于非职业性和非专业性的教育[1],通识教育作为高职教育的重要一环,旨在尊重和满足学生的发展需要,使学生学习逐步建立对人、社会、自

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