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《华西医学》 2017年08期
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以问题为基础的教学模式下精细化教学方案在临床教学中的应用

张宗霞  张铭光  
【摘要】:目的探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学模式下精细化教学方案在消化内科临床护理教学中的应用效果。方法选取2013年7月—2015年7月在成都上锦南府医院消化内科实习的护理学生136名,采用随机数字表法将护生分为试验组(71例)和对照组(65例),试验组在PBL教学模式下精细化教学目标开展临床教学工作,对照组采用传统的方法带教,比较两种教学方式对临床教学质量的影响。结果试验组在理论成绩、操作技能方面[(92.52±3.83)、(95.48±2.67)分]优于对照组[(88.72±2.66)、(91.45±2.95)分],差异有统计学意义(P0.05)。且PBL教学模式下精细化教学目标的教学方法能培养学生的临床思维能力及学习主动性,提高护生的语言表达能力及解决实际问题的能力。结论 PBL教学模式下精细化教学方案,能有效提高护理教学质量。
【作者单位】四川大学华西医院消化内科;
【关键词】以问题为基础的教学模式 教学方案 效果评价
【分类号】:G642;R47-4
【正文快照】:
探索适宜的教学方法,建立科学合理的教学模式,对于护理队伍的人才培养至关重要。临床实习是护理学生(护生)向护士转变的重要阶段,在临床教学过程中,不仅要培养护生掌握扎实的理论知识、精湛的操作技能,还应注重各方面能力的提升。传统的教学模式以教师为主体,授课为中心,往往

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