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《工业和信息化教育》 2017年07期
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心理学MOOC的教学过程与效果分析——以UOOC联盟“弗洛伊德精神分析引论”课程为例

张洁婷  曾颖贤  罗洁如  王晓钧  
【摘要】:本研究以"弗洛伊德精神分析引论"课程为例,通过线下问卷调查与后台数据分析,对UOOC平台中学生的在线学习行为及教学效果进行探索性研究。结果发现:(1)农村、县/镇生源的学员相对较少,需加强对该群体的宣传和培训;(2)学员在线学习的自律性、自主性与合作性有待进一步加强;(3)课程考核与课程目标相符,评价指标可进一步系统化,还可结合大数据分析技术优化对学习过程与效果的评估。

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