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《当代教育实践与教学研究》 2017年08期
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大学英语教材课文导读的情态系统分析

胡亮  
【摘要】:情态是语言人际功能的主要语义载体,是实现人际意义的重要手段。讲话者通过情态对命题和提议做出判断和评价。不同的情态资源体现不同的人际意义。大学英语教材中的课文导读是教材编写者与学习者交流所学课文主题的平台。本文分析《新视野大学英语(第二版)》课文导读中的情态系统发现,编者利用不同情态表达式实现交流信息、对话讨论和劝说学习者等人际功能,进而构建和谐的学习氛围。
【作者单位】宿迁学院;
【基金】:宿迁学院教学改革研究项目,项目编号:SQC2016JG16
【分类号】:H319.3
【正文快照】:
一、引言系统功能学派创始人Halliday认为语言是社会人的有意义的活动,拥有反映人与人之间关系的功能。这一功能被其称为“人际”元功能。通过人际功能,讲话者融入情景语境中,用语言表达态度和推断,影响听话人的态度和行为。语气系统和情态系统是语言人际功能的主要语义载体,

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